Автор размышляет о том, как удобно было бы оформить учебные материалы, например конспекты экзаменов, в виде интерактивных текстовых приключений с помощью Twine, сравнивая такой подход с традиционными карточными системами навигации по эпохам. Он также отмечает, что уже существуют похожие эксперименты, в частности 3‑D‑музеи, построенные на данных из Википедии.
Во второй части автор переходит к более личным темам: упоминает проблемы с томатными растениями на огороде в конце сезона и подчеркивает важность делиться конструктивной критикой, приводя ссылку на дальнейшее чтение.